Примітки щодо викладання в Бахрейні під час протестів


Викладач-емігрант Зейнеп Байрактароглу використовує літературу та фільми, щоб допомогти студентам відкрити інформацію про політичні події в Бахрейні.

Вранці 17 лютого я помітив незвичну відсутність поспішних ревучих двигунів та тривожних задирливих рогів, які зазвичай заповнювали вулиці під час години пік. Коли я наближався до роботи, не з'явився неминучий трепет студентів, що грають на подвір’ї.

Коли я вступив до школи, я виявив майданчик порожнім. Жменька студентів та персоналу тулилися біля великих синіх дверей адміністративного офісу з неприємними очима. З отриманих телефонних дзвінків стало очевидним, що багато людей не могли потрапити до школи, оскільки дороги були перекриті.

Через проблеми безпеки нас відправили додому, не знаючи, коли ми повернемось до школи. Повернувшись додому, я одразу увімкнув комп’ютер та ввійшов у мережі соціальних мереж. Коли я побачив, як на Facebook розкрито відео танків, що котяться по головній трасі Манама, мені стало цікаво, чи не повториться нещодавнє політичне потрясіння в Єгипті тут, у Бахрейні.

Через кілька днів справи трохи заспокоїлися, і ми відновили роботу. Я зайшов до своєї аудиторії з думкою про те, як за цих обставин я міг би продовжувати навчати відому п’єсу Софокла Антигона, яка говорить про зраду і непокору державі. Це призвело б до моєї негайної депортації з країни?

Студенти зайшли і розселилися швидше, ніж зазвичай. Вони, схоже, не зацікавлені спілкуватися між собою про те, як проходили їх вихідні. Натомість вони дали мені цікавий погляд. Вони дивилися так, ніби вони чекають, коли я зробить якусь заяву.

"Що ми сьогодні будемо робити міс?" - спитав Алі. Я швидко відповів, що ми продовжимо читати Антігону, і не втрачаючи обертів, я сказав їм перейти на сторінку 645.

"Отже, чи був Поліньєс зрадником?" Я запитав.

"Так, він не послухався короля. Непослух державі - зрада ", - сказав Ахмед.

Джинань швидко втрутився: "Ні, його не було; він просто намагався отримати те, що було справедливо його. Етеокл обіцяв престол йому через рік ».

"Чи правильно Креон карав Поліньєса, як він це робив?" Я штовхнув.

Ахмед відповів: «Він намагався надіслати повідомлення тим, хто думає про порушення єдності царства. Король повинен захищати державу ».

Масуд тицнув: "Можливо, йому нічого про це не байдуже. Можливо, він просто хотів, щоб і Поліньєс, і Етеокл померли, щоб він міг бути королем ».

Кассім кинув бомбу: "Міс, я думаю, що король Креон схожий на короля Хамада".

Сара вскочила м'яким сміхом: "Ця п'єса дуже актуальна для поточної ситуації".

Я сказав так! Хто знав, що це буде? » і продовжував: "Але хіба Полієнці не привели сторонні сили для боротьби з його битвою? Хіба це не зрада проти держави? "

Сара посміхнулася, лише рухаючи правою стороною губ і сказала: "Міс, це також стосується поточної ситуації".

Я кивнув і відповів: "Так! Це є. Я знаю."

Фільм не лише розкриває важливість ефективності лідера висловлюватися публічно, але також задає питання про те, якою силою повинен володіти конституційний монарх.

Половина класу хотіла спілкуватися, але інша половина вагалася. Хоча клас відновився цивілізовано, ситуація залишалася напруженою.

Деякі студенти, котрі минулого тижня були друзями, більше не ходили разом на перервах на цьому тижні; інші, котрі щодня коментували статуси один одного у Facebook, видаляли ті, кого вони ображали, зі свого списку друзів. На всіх нас впливало те, що відбувалося так чи інакше.

Невизначеність політичної ситуації також змусила мене нервувати, але те, що насправді зламало спину верблюда для мене, - це пандемоніум, спричинений вибухом постійно ширяючих вертольотів у небі. Мені стало цікаво, як живуть люди, які перебувають у постійних конфліктних зонах, не знищуючи повністю свого психологічного самопочуття.

Незважаючи на те, що ми і мої студенти, і я хотіли поговорити про те, що відбувається, було невимовне розуміння, чого ми не повинні були. Заради своєї розсудливості мені потрібно було припинити цю мовчання.

На щастя, фільм, який отримав "Оскар", "Промова короля" забезпечив це саме те, що можна зробити. Фільм не лише розкриває важливість ефективності лідера висловлюватися публічно, але також задає питання про те, якою силою повинен володіти конституційний монарх. Я вирішив вийти зі свого навчального розпорядку і ризикнути на радикальне завдання. Я підготував робочий аркуш запитань щодо думок, який я попросив студентів заповнити в дискусійних групах після перегляду фільму.

"Чи повинен конституційний король робити те, що він хоче, або він повинен робити те, що його люди очікують від нього?"

"Я думаю, він повинен виконувати волю своєї нації".

«Ну, насправді, це залежить. Що робити, якщо те, що вони хочуть, не добре для країни? "

"Чи справді він має силу робити те, що хоче?"

"Так."

«Ні, він цього не робить. Де ваші докази? "

"Тоді чому король Едуард VIII змушений зректися свого престолу, а король Георг VI дозволив одружитися з простолюдином?"

"Можливо, це тому, що ... Гм, я не знаю. Міс! Чому один зміг одружитися з простолюдином, а не другий? "

"Якщо конституційний монарх не має повноважень приймати рішення без свого кабінету, то як він може робити те, що його люди очікують від нього?"

"Я не впевнений. Що він все-таки може зробити? Що від нього чекають усе-таки? Якщо він не має сили, у чому полягає його позиція? "

«Увага всім! Не забудьте підкріпити свою думку, коли ви пишете свої відповіді ... "

Відповіді обговорювали, обговорювали, ділилися та записували. Я відчував, що чим більше обговорюється тема, тим сильніше розслабляється атмосфера.

Нарешті Цзінань сказав: «Міс, мені дуже сподобалася ця діяльність. Це дуже цікаво Я думаю, якби не те, що відбувалося в Бахрейні, я б не зрозумів цього ".

Зв'язок із громадою

Ви коли-небудь навчали в подібній ситуації? Що ти робив? Як відреагували студенти?


Подивіться відео: Ритуали та правила страт у середні віки казни средневековья


Попередня Стаття

Гондурас за номерами

Наступна Стаття

СПОЙЛ: Скажіть НІ нафтопроводу від Альберти до західного узбережжя до нашої ери (ВІДЕО)