Як я вивчив іспанську мову, повернувшись до 4 класу



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Пожежний Скот Олофсон вивчив іспанську мову зануренням. Протягом одного місяця мексиканський четвертий клас був його аудиторією.

"Я знаю, що це", - прошепотів мені один із моїх однокурсників, поліцейський. "Це подивіться, як довго ми можемо змусити грінго стояти під увагою на палаючому сонці. " Я посміхаюся, помічаючи, як піт по його обличчю потіє.

Це був мій п’ятий день у Калналі, Мексика, який був розміщений у класі з четвертокласниками за моє перше іспанське занурення. Я стояв на ігровому майданчику, спостерігаючи, як діти співали гімн, відчуваючи полудень.

Після цього щоденного ритуалу я повернувся на своє місце, коліна стукали з нижньої сторони столу, занадто малі для моєї шестифутової двох рамки. У різних аудиторіях було розсіяно п'ятнадцять моїх однолітків, усі працівники міліції та пожежники, в одному і тому ж становищі. Я сміявся, коли директор програми розмістив нас у наших класах, але мені знадобилося лише один день, щоб побачити мудрість рішення.

Не так давно я захоплювався здатністю розмовляти іспанською просто тому, що міг запитати, де знаходиться ванна кімната.

У другій половині дня був математика. Я сидів і дивився, намагаючись розгадати слова, які знаю, як проблеми опрацьовані на дошці. Хлопчик поруч зі мною, гострий на вигляд молодий хлопець у синіх штанах на ім'я Леонардо, сказав мені, що мене обрали відповісти на наступну проблему.

Не так давно я захоплювався здатністю розмовляти іспанською просто тому, що міг запитати, де знаходиться ванна кімната. На примху я взяв клас, запропонований на роботі: мовна програма пожежного / поліцейського закликала Placas sin fronteras, значки без кордонів. Це було заняття, щоб навчити поліцейських та пожежників основній іспанській мові, щоб краще обслуговувати зростаюче латиноамериканське населення в Індіанаполісі.

Автор зі своїми однокласниками

Заняття проводилося чотири години на тиждень протягом півроку, а потім місяць у Мексиці. Я розпочав з перетворення складу речень: такі речі, як дієслова, іменники та прийменники. Не було способу! Здавалося, я ледве розмовляв англійською. Я хотів кинути, перш ніж почав.

Gracias por su ocupación, - сказав я Леонардо, коли я ступив до дошки.

Ні, Ескотт, - відповів він так, ніби розмовляючи з молодшою ​​дитиною.

Мене звуть насправді Скотт, але я помітив, що всі вони прийняли дзвонити мені Ескотт. Я зробив вигляд, що це прізвисько.

Ні Ескотт, - продовжував його дев'ятирічний голос,Gracias por su pre ocupación. " Він підкреслив пропущений склад, якого я навіть не знав, що мені потрібен.

Preocupación?- запитав я, дивлячись на професора Мартена.

, - відповів він, показуючи мені різницю між двома словами у своїй звичайній грі шарадів.

Коли я переглянув сторінки мого іспано-англійського словника, одна із зірок класу вирішує проблему моєї дрібниці. Ухилився від цієї кулі. Можливо, я розумніший, ніж четвертокласник.

ocupación, вимовляється ох-ку-па-цион, моє слово, означало зайняте або зайняте, слово Леонардо означало хвилювання або занепокоєння. Він був правильний, звичайно; Я хотів сказати подяку за вашу турботу.

Ось так воно переходило знову і знову. Я б розмовляв або відповідав на запитання, і діти виправили мою іспанську. Професор Мартен просто пустив це, поки я писав нові слова чи виправлення у своєму зошиті. Щодня протягом тижня Леонардо, мій новий найкращий друг, вітав мене словом preocupación.

До п’ятниці вдень і я відчув відчутне очікування кінця занять. Я перевірив годинник; Це було всього за кілька хвилин від полуденного свистка, сигнал про те, що я вільний до подій у вихідні. Колись присутній Лев був у своєму звичайному положенні, наводив курсор на мій стіл, перевіряючи географічний папір, який мені ще належить закінчити. Коли я оголосив, що закінчився, сформувалася ціла група дітей, які направляли мене до випадаючої коробки.

Професор Мартен покликав мене до свого столу, і мої путівники потягнули і подали мене в потрібному напрямку. Я відчував себе доволі задоволеним, щойно закінчив свій другий тиждень у четвертому класі. Коли мені вручали книгу для читання, я зазначив завдання: прочитати перші три глави протягом вихідних. Я схвильовано кивнув, коли приймав книгу. Тоді я помітив, що це книга для читання третього класу. Вчитель мене знесилив за один рік.

На ігровому майданчику Скотт опинився в режимі пожежника

На третьому тижні я вела клас. Студенти записували запитання, яке хотіли мені задати, і я читав їх вголос. Я почувався трохи самосвідомим, коли вони сміялися з моїх неправильних вимов. Скільки тобі років? Я читаю. "44" я відповідаю, відчуваючи раптом дуже старий.

Звідки ти? Я вказав на карту; "Індіанаполіс Індіана". Чи у вас є діти? Я читав запитання, і вони сміялися, і досить скоро я говорив повільніше, прагнучи досконало сказати слова і уникати глузування.

Індіанополіс, штат Індіана

Cómo está señora? Я попросив навколішки над неміцними жінками, коли вона мордується на мене. Тепер, пожежник штату Індіанаполіс, я знову розмовляв із літньою жінкою, що лежала на вулиці біля розбитого автомобіля. Мексика та четвертий клас були на два тижні позаду мене.

Я плавно рухався через розмову, повільно і стійко, так само, як я вчився з дітьми. Я перекладав слова, яких я не знав, вказуючи та описуючи так, як навчав мене професор Мартен.

Я перейшов з четвертокласника на пожежника, коли перевіряв його.

Мої навички мови ще далеко не ідеальні, і все ж ми з нею спілкуємось як давні друзі, коли ми разом говорили через її травми. Після того, як ми закінчили медичне обстеження, і я передав її екіпажу швидкої допомоги, я занепокоївся тим, що екіпаж не розмовляє іспанською. Мені було цікаво, чи варто йти як перекладач. Я почував себе майже винним, ніби я залишаю її долі. Після 26 років передачі пацієнтів у швидку допомогу я раніше цього не відчував.

Коли я їхав назад до каміна, втручалася раціональна думка. Я відчув внутрішнє задоволення від успіху, і подумав про різницю між цим пацієнтом та моїм першим іспаномовним пацієнтом: Лео.

Повернувшись в Мексику одного ранку, він отримав неприємний кульовий удар перед уроком. Я перейшов з четвертокласника на пожежника, коли перевіряв його. Він сміявся з мене, коли я намагався знайти слова, щоб висловити свою стурбованість. Коли я допоміг йому, він сказав мені, що все гаразд і що нам пора повертатися, щоб ухилитися від кулі.

Ще один пробіг увійшов, і диспетчер сказав нам, що існує можливий бар'єр з іспанської мови. Я посміхнувся собі, коли слова Лео повернулися до мене: настав час повернутися в гру.


Подивіться відео: Жизнь наших в Дании. Копенгаген город счастья, хюгге. Экспаты


Попередня Стаття

Холодний Карибський басейн: повільний рух в Абако

Наступна Стаття

Чотири чуття і чайна